李守龙心理沙盘日记160—二胎性格不和，可以这样来用家庭心理沙盘

家长张小姐问，如果是姐弟性格不和，可以用李守龙家庭心理沙盘吗？对于二胎矛盾，其实也是要分不同的情况的，总得来讲还是要根据孩子的性格特征来选择不同沙盘作业。（为避免对号入座，借用“张小姐”来讲述案例故事）

于是我问张小姐孩子具体是什么情况？张小姐说，姐姐今年9岁，孩子比较独立要强，而弟弟7岁，性格柔弱，大事小事都要妈妈操心。以前弟弟有什么好吃的都会留给姐姐，也会保护姐姐，而姐姐为了争宠有时候却会嫌弃弟弟，最近发现弟弟跟姐姐的矛盾越来越多了，姐姐在弟弟心里好像成为了坏人……

听着张小姐的描述，我感觉问题还在表层，不够深入，需要进一步沟通具体的细节。

像张小姐这个情况，我们要分3个方面来综合考虑：（1）姐姐的表现以及性格特征；（2）弟弟的表现以及性格形成；（3）家长在姐弟相处上的立场及教育方式。

姐姐跟弟弟现在的“矛盾对抗”，一般出现在父母在场的情况，如果父母不在场，姐弟俩就没有那么多冲突了。这是一个很微妙的家庭冲突现象。如果需要用家庭心理沙盘来引导孩子的话，是需要先分开来处理。

比如弟弟这种情况是需要引导他对自身有一个正确的认识，即自我察觉，当然也要让父母得到启发。这适合用第1类沙盘作业和第2类沙盘作业。第1类作业让孩子们的心灵得到经典故事的滋养。第2类作业既借助了经典的童话故事，也揉进了李老师的刻意编排，在动手的同时觉醒。

而姐姐的年龄阶段处于逻辑运算阶段，侧重内在秩序的建立，所以更适用第4类沙盘作业，第四类沙盘作业带有隐喻的行为与习惯纠偏，涉及更多的日常生活场景，极具现实价值。第四类作业借助心理沙盘场景，或明示、或暗示的指向性，完成一个个行为与习惯的大改造。

可是光靠这3类沙盘作业还不足够， 像张小姐家的情况，就需要父母和孩子们一起做第5类沙盘作业，第5类作业完全是左右脑的对话，那些无法述说，或难以述说的情景得以尽情挥洒。教会家长和孩子共情力，察觉自己的情绪，帮助家长和孩子充分地表达各种的情绪，只有敞开来，勇敢地面对生活的问题，那么孩子的问题才能最终得到解决。

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【李守龙家庭心理沙盘日记160】