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资源教室建设方案
发表日期：2016-07-05 文章编辑：bjhjhy2015gly
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资源教室建设方案
国务院办公厅关于转发教育部等部门《特殊教育提升计划（2014—2016年）》的通知中明确要求：“继续实施改善特殊教育办学条件项目。支持承担随班就读残疾学生较多的普通学校设立特殊教育资源教室（中心），配备基本的教育教学和康复设备，为残疾学生提供个别化教育和康复训练。支持特殊教育学校配备必要的教育教学、康复训练等仪器设备，开展“医教结合”实验，探索教育与康复相结合的特殊教育模式。加大对薄弱特殊教育学校配备教育教学和康复设施的支持力度。”
资源教室（Resource room）是在普通学校或特殊教育学校建立的集课程、教材、专业图书及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室。资源教室不是普通意义上的专业教室，它是以满足学生特殊需要为前提，提高残疾学生和有特殊需要学生学习质量的有效形式。“教室”为有特殊需要的学生提供特殊需要教育，为教师、家长提供特殊需求的资料、经验和进行个别辅导时所需的设备。运用“全纳教育”理念，通过资源教育中心，帮助儿童调节学习心理状态，排除学习障碍，提升学习能力，使有特殊需要教育的儿童得到最好的教育。资源教室具有为特殊教育需求儿童提供咨询、个案管理、教育心理诊断、个别化教育计划、教学支持、康复训练和教育效果评估等多种功能。
一、 建立资源教室的目的
资源教室方案是一种教育措施，接受辅导的特殊学生大部分的时间在普通班级中学习一般课程，部分时间在资源教室内接受资源教师的指导。通过这种安排使特殊学生潜能可有最大的发挥，缺陷在发展中得到补偿，同时发展了社会适应能力，使他们得以在普通班级顺利地随班就读。二、 资源教室的功能
资源教室可视为普通教育与特殊教育之间的桥梁，资源教师可以利用资源教室的设备与校内外可利用的资源为学生提供服务与协助，使在校学生在普通教育中享受到特殊教育的专业服务和支持。具体功能主要有：1. 个案管理：
以个别化教育计划为核心展开的管理工作。包括咨询、安置、教育诊断、拟订和实施个别化教育计划等。2、心理咨询及心理治疗：
(1). 心理咨询。(2). 心理问题诊断。
(3). 心理治疗。
3、学能测评：
(1). 学习能力综合测评（从学习水平到认知能力、到感觉统合能力逐一测试）。(2). 儿童智力和学习障碍测评，以确定被测儿童是否是智力障碍或是学习障碍可疑儿。
4、制定学能训练与心理矫治方案：
(1) 整理咨询记录和测评报告。(2) 分析儿童学习能力和心理健康状况。
(3). 制定个性化的学能训练方案和心理矫治方案
5.学习训练：
对各类有特殊教育需求的学生进行个别教学、辅导、训练、独立学习、完成作业等学习训练活动。6.康复训练：
对有语言、动作、行为、肢体等康复训练要求的学生进行有计划的康复训练。7.巡回辅导：
资源教师利用资源教室的设备与资料，对普通班级教师与学生或家长提供技术支持和辅导。8.双向服务：
既可以接纳学校、家庭、社会的学生来全纳资源教室进行教育训练，也可以与学校、家庭、社会机构达成协议，进入这些单位进行服务，与这些单位优势互补，教育的渗透和融合真正体现全纳教育的社会性和全面性。三、 资源教室功能分区：
根据资源教室的功能定位，资源教室在布局上可以设置学习辅导区、康复训练区、诊断与评估区、教学资源区、办公区、补救区等。
1. 办公区
办公区一般要满足教师办公、来访接待、档案管理、业务研讨、咨询服务等工作的需要。2. 诊断与评估区
用于对学生提供初步的教育诊断与教学评量，可以对学生进行学习能力、认知能力、运动能力、言语功能、情绪行为等方面的评估。
3. 学习辅导区
主要用于对进入资源教室的学生开展辅导教学、补救教学、学习技能训练等，可以开展个别辅导与小组学习活动。
4. 康复训练区
可以根据学生康复需要和设施情况开展生活技能训练、肢体训练、社会适应能力训练、感觉统合训练，心理康复训练，该区域最好能铺设木地板或地毯，配备软垫等。
5. 教学资源区
可以根据学生情况准备相应的教育教学资源，制作收集学科类的教具和学具，主要是起资源库的作用。各功能区之间最简便的方法是用用具柜适当隔开，或者根据实际房间面积设置艺术隔断进行分区。为满足功能区不同时候的使用需要，我们可以设计在部分用具柜安装轮子，便于在需要的时候移动柜子对功能区进行局部调整。
四、 资源教室的设备及人员的配备
1. 设备资源
利用校内外一切可资利用的资源，为需要帮助的学生提供服务和协助。为教师提供特殊教育需求的资料经验和个别辅导的场地和设备。同时为家长提供协助，给他们提供有关的书籍，听讲座，让他们认识到智力落后是人口常态分布中必有的现象，帮助他们逐步从痛苦中走出来，加深他们与孩子感情的亲近，使我们的教育更加主动。2. 人员配备
辅导老师不仅要事业性强，热爱特教工作，还具有一定的特教理论基础，懂得特殊儿童的心理特点与认知规律，有实践经验，有管理、组织能力。同时还具有一支乐于奉献、有一定的特殊教育知识技能和科学教育研究能力的教师队伍予以互助，使这些有特殊需要的孩子真正享受到所需要的资源，前能得以开发。五、 建设预算
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