李守龙心理沙盘日记155—培训机构需要的心理沙盘，是有指导与培训的

上周一共是4个老师找到我们，其中有两个是培训中心的老师，其中一位是关老师。

关老师来自一个小型培训机构， 5个老师与7个工作人员，2个校区，感统训练是他们的常规项目，同时他们也做孩子情绪问题的处理。

心理沙盘一直都是他们的一个摆设。为什么这么说呢？因为他们从开业就已经配备了心理沙盘，但是整个机构，能够使用心理沙盘的，就只有2个老师，但由于某些原因，心理沙盘使用的频率并不高。对于有问题的孩子，他们两个已经忙不过来了。另外3个老师中规中矩，虽然也是有证的心理咨询师，但缺少操作经验，并不能解决问题。

关老师为什么会找我呢？因为关老师知道，在心理学众多技术、流派中，心理沙盘对于孩子问题的解决是一个非常好的工具，并且比较容易上手，他希望机构的工作人员和老师都能够真正的把心理沙盘学起来。他也找过其他的老师，可是那些都是考证的。如果说考完证就真的会了，那还划算，但事实是考证只是考证，对于他们来讲“证”已经足够多了，他们需要的是直接上手。

关老师看到了我们有心理沙盘作业，所以直接就给我打来了电话。

我首先跟关老师澄清了一下，我们是不做治疗的，并且我们没有专门的教学，但是我们会指导采购沙盘的老师，怎么样去使用沙盘。

沙盘作业主要针对的是几类孩子的重点问题研发的，只要判断出问题，对着沙盘作业来做，就会有效果。但是效果因人而异，更是与操作沙盘的老师直接相关，因此老师在操作过程中遇到的使用问题，我们都可以给出指导，教会老师基本的操作。

俗话说，师傅带进门，修行靠个人，老师学习的基本操作以后，就要在实践当中提升自己，帮助孩子们解决问题，教学相长，才是真正的成长。

关老师说，他们就是需要直接上手的。看来找我们是没错的。

关老师让我报价，我让关老师先整理他们经常做的几类问题，因为心理沙盘不是万能的，我首先看看哪些问题能够通过沙盘作业就能解决，哪些问题我们不能做，也要提前告诉关老师。把问题整理出来，我们才能编制作业，配置沙盘，才能进行报价。

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【李守龙家庭心理沙盘日记155】