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中小学心理咨询的独特性
发表日期：2016-06-28 文章编辑：bjhjhy2015gly
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中小学心理咨询/辅导的独特性
在整个心理咨询与辅导领域，中小学心理的心理咨询由于其服务对象的缘由，导致其具有自己的独特性。跟其他心理咨询群体相比，中小学心理咨询有如下几点独特性：第一，中小学心理咨询与社会心理咨询的异同问题。 从服务对象上看，中小学心理咨询面向的是发展中的学生，社会心理咨询面向的是社会中的成人；从咨询的内容看，中小学心理咨询过程中涉及的内容大多集中在学习压力、人际交往、认知冲突等问题， 而社会心理咨询的内容集中在工作压力、情感困境等问题，心理咨询的重点在于问题的解决。
第二，中小学心理咨询与大学心理咨询的异同问题。两者的定位不同，中小学心理咨询的功能在于利用心理理论解决学生实际问题，而大学心理咨询室则是利用心理学、教育学等学科专业优势进行心理理论研究。年龄阶段差异性导致的咨询模式不同，中小学生正处于身心发展的关键时期，对心理状况缺乏自我认知，难以主动走进心理咨询室寻求心理帮助，而大学生的身心成熟，能较快较好地意识到自己的心理问题，主动向心理咨询教师发出求助信号，有利于心理咨询教师提供正确处理和帮助。这决定了中小学心理咨询师要主动出击，走出心理咨询室，跟班主任与任课教师联合起来，将心理咨询与心理辅导工作做到实处，而大学的心理咨询与辅导就相对被动一些。
第三， 中小学心理教育与其他学科教育的异同问题。中小学心理教育要与生命教育、青春期教育、安全教育等相结合在一起共同发挥作用， 中小学心理教育的特色在于在学中做、在做中学。
根据教育部的相关文件，当前中小学心理咨询改口为心理辅导，意为用发展性的理念（辅导）来取代传统的以病理性理念的咨询称呼。虽然看似有些咬文嚼字，但是细究起来还是有一定道理。
北京合君惠友早在2012年给客户设计的心理咨询室就已经逐步向心理辅导室（中心）偏移或者按照客户要求的其他称呼。我们认为，具体叫什么不是最重要的，最重要的是怎么将建设的辅导中心或咨询中心用起来。
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